В химической промышленности компании перестают быть лишь заказчиками специалистов. Сегодня они формируют образовательные программы, участвуют в стажировках и дуальном обучении, инвестируют в лаборатории и наставничество. Формируется система, где образование и производство работают как единое целое, а бизнес становится полноправным партнёром в подготовке кадров. О том, как выстроить экосистему партнерства образования и практиков — директор Центра опережающей подготовки и переподготовки квалифицированных кадров по направлению новых материалов и химии ТГУ, д. э. н., профессор Рагимов Фархад Идрисович.
Фархад Рагимов, директор Центра опережающей подготовки и переподготовки квалифицированных кадров по направлению новых материалов и химии ТГУ, д. э. н., профессор. Источник фото: Пресс-служба Российского Союза химиков
Татьяна Воронова
«Сегодня ключевой тренд — переход к практико-ориентированному обучению с активным участием бизнеса»
—Фархад Идрисович, насколько текущая система подготовки кадров соответствует запросам химической промышленности?
— Система подготовки кадров сегодня лишь частично соответствует потребностям химической отрасли. В стране есть развитая образовательная инфраструктура: более 200 университетов и свыше 400 колледжей, реализуются федеральные проекты, включая «Профессионалитет», и усиливается целевое обучение. Тем не менее, обратная связь от предприятий показывает существенный разрыв между образованием и производством. Выпускники часто не готовы к реальной работе, и компании вынуждены доучивать их на местах. А ограниченный интерес школьников к химии, дефицит преподавателей и слабая профориентация создают узкое входное окно в профессию.
Сегодня ключевой тренд — переход к практико-ориентированному обучению с активным участием бизнеса.
—В целом, какие специалисты сегодня наиболее дефицитны в химической отрасли?
— Структура спроса усложняется: работодателю нужны не просто узкие специалисты, а комплексные профили. Для высшего звена — химиков, технологов, инженеров — важны фундаментальная подготовка и системное мышление, работа «от идеи до производства», цифровые навыки и проектный подход, коммуникации и управление в междисциплинарных командах.
Для рабочих профессий — лаборантов, операторов, аппаратчиков — критично уверенное владение современным оборудованием, соблюдение технологических режимов и контроль качества, внимание, дисциплина, стрессоустойчивость и способность быстро принимать решения.
Общая тенденция следующая: отрасли нужны гибкие, грамотные специалисты с точки зрения цифровых компетенций, способные адаптироваться к технологической трансформации.
«При трудоустройстве ожидания молодых специалистов не совпадают с работой, наблюдается отток кадров в другие регионы»
—Какой главный вызов стоит перед химической отраслью в части кадров?
-Главный вызов отрасли — системный разрыв между школой, СПО/вузами и производством. Мы проводили опросы и фокус-группы с предприятиями, и вот какие результаты мы получили. Первое, абитуриенты недостаточно подготовлены по естественно-научным дисциплинам, преподаватели часто не имеют промышленного опыта, а учебные программы не учитывают реальные потребности предприятий. Кроме того, на этапе обучения практика не даёт навыков решения производственных задач. При трудоустройстве ожидания молодых специалистов не совпадают с работой, наблюдается отток кадров в другие регионы, а HR-стратегии компаний ориентированы на срочное закрытие вакансий. В результате дефицит ИТР и линейного персонала приводит к росту затрат на дообучение и адаптацию, требуя скоординированных действий образования, бизнеса и государства.
Панельная сессия ЦОПП ТГУ на выставке «ХИМИЯ-2025». Источник фото: Пресс-служба РСХ
—Какой Вы видите идеальную модель подготовки специалиста для химической промышленности?
-Идеальная модель объединяет школу, колледжи, университеты и предприятия:
- Ранняя профориентация: экскурсии, олимпиады, химические классы.
- Практико-ориентированное обучение: стажировки, дуальное обучение, доступ к современному оборудованию.
- Преподаватели-практики: преподаватели вовлечены в промышленную практику, обновляют программы совместно с предприятиями.
- Сквозные компетенции: междисциплинарные и цифровые компетенции.
- Механизмы привлечения и удержания: целевое обучение и программы поддержки молодых специалистов.
Результат — бесшовный переход от школы к производству, снижение дефицита, высококвалифицированные и мотивированные кадры, готовые работать с новыми материалами и цифровыми технологиями.
ЦОПП ТГУ — связующее звено между образованием и промышленностью
—Какую ключевую роль сегодня играет ЦОПП ТГУ в развитии химической отрасли?
-Центр опережающей подготовки и переподготовки квалифицированных кадров по направлению новых материалов и химии Томского государственного университета (ЦОПП ТГУ) — связующее звено между образованием и промышленностью. Центр формирует квалифицированный заказ на кадры, адаптирует образовательные программы к потребностям предприятий, развивает стажировки, дуальное обучение и наставничество. В ходе работы нашего Центра бизнес напрямую участвует в формировании компетенций студентов, а преподаватели получают доступ к индустрии и повышению квалификации. Это создаёт устойчивую систему подготовки специалистов, готовых к работе в современных производственных условиях.
Награждение предприятий-партнеров ЦОПП ТГУ. Диплом вручается АО «Пигмент». Источник фото: Пресс-служба РСХ
—Вопрос про работу с предприятиями. Как Ваш Центр работает с компаниями?
-Центром разработана дорожная карта по работе с компаниями, которая чётко определяет форматы взаимодействия. Сначала мы вместе с предприятием диагностируем его реальные кадровые потребности. Затем компания входит в федеральный проект и получает не просто статус, а настоящие инструменты влияния: может участвовать в актуализации или разработке учебных программ под свои задачи, организовывать стажировки для преподавателей и аспирантов на собственном производстве, участвовать в профориентационных мероприятиях — чтобы закрывать целевую квоту и формировать у молодёжи уважение и интерес к профессии. Итогом становятся снижение затрат на адаптацию, быстрый выход молодых специалистов на рынок труда и сформированный кадровый резерв для инвестиционных проектов.
—Как бизнес сегодня участвует в подготовке кадров — это скорее заказчик или полноценный партнер?
-Бизнес уже не просто заказчик, а полноценный партнер: формирует содержание программ, участвует в стажировках и дуальном обучении, инвестирует в лаборатории, стипендии и целевое обучение. Компании также поддерживают повышение квалификации преподавателей и развитие индустриальной аспирантуры. Такая модель совместной ответственности позволяет готовить специалистов под реальные технологические задачи.
Работает «Карьерная лаборатория». Источник фото: Пресс-служба РСХ
«На сегодня самый значимый результат — мы за год выстроили отраслевую экосистему«
—Какие результаты работы Центра вы считаете наиболее значимыми на сегодняшний день?
-На сегодня самый значимый результат — мы за год выстроили отраслевую экосистему. В неё вошли 70 университетов и свыше 70 предприятий, которые теперь совместно актуализируют, разрабатывают образовательные программы, повышают квалификацию преподавателей и проводят стажировки для аспирантов. По цифрам: актуализировано 40 программ, собран большой массив данных о рынке труда — свыше 700 тысяч вакансий и почти 100 тысяч выпускников. Кроме того, мы запустили системную работу с абитуриентами и студентами через форумы «Кадры для химии» и «Карьерную лабораторию», что даёт устойчивый приток молодых кадров. И ещё один важный актив — база лучших практик предприятий, которая ускоряет масштабирование успешных решений по всей отрасли.
Журнал «Химагрегаты» не раз освещал тему развития кадрового потенциала химической отрасли. В частности, мы писали о том, что в рамках деловой программы выставки «ХИМИЯ-2025» прошло масштабное профориентационное мероприятие «Карьерная лаборатория» – инновационная площадка для построения карьеры в российской химической отрасли и высокотехнологичном производстве. Организатором выступил Центр опережающей подготовки и переподготовки квалифицированных кадров по направлению новых материалов и химии Томского государственного университета при поддержке Российского Союза химиков. В работе «Карьерной лаборатории» приняли участие школьники, абитуриенты, студенты профильных направлений и молодые специалисты, а также их родители.